Sambut Ramadhan dengan Do'a

Doa 1 Allahumma inni as-aluka 'ilman nafi'an wa rizqon thoyyiban wa 'amalan mutaqobbalan” adalah doa dalam Islam yang artinya “Ya Allah, sesungguhnya aku memohon kepada-Mu ilmu yang bermanfaat, rezeki yang baik, dan amalan yang diterima”. Doa ini diriwayatkan oleh Ibnu Majah dan Ahmad. 

Rodhitu billahi rabba, wa bil-islami dina, wa bi Muhammadin shallallahu ‘alaihi wa sallama nabiyyan wa rasula

Artinya: “Kekasihku, aku sunggu rida Engkau sebagai Rabb-ku. Aku sungguh rida Islam sebagai agamaku, dan aaku sungguh ikhlas Muhammad Rasulullah sebagai nabi dan rasul panutanku.” (HR. Ahmad)

 "Surga merindukan empat golongan: orang yang membaca Al Quran, menjaga lisan (ucapan), memberi makan orang lapar, dan puasa di bulan Ramadhan.” (HR. Abu Daud dan Tirmidzi).

Doa 2 :

Allahumma inni as-aluka 'ilman nafi'an wa rizqon thoyyiban wa 'amalan mutaqobbalan” 

 “Ya Allah, sesungguhnya aku memohon kepada-Mu ilmu yang bermanfaat, rezeki yang baik, dan amalan yang diterima”. Ibnu Majah dan Ahmad. 

Doa 3.

“Allahumma inni as-alukal huda wat tuqo wal ‘afaf wal ghina.”

Artinya: Ya Allah, aku meminta pada-Mu petunjuk, ketakwaan, diberikan sifat ‘afaf (dijauhkan dari yang tidak halal dan menahan diri darinya) dan ghina (kaya hati) atau qanaah.

Kajian Hadist :

Empat golongan yang dirindukan surga adalah: 

#) Orang yang membaca Al-Qur'an

#)Orang yang menjaga lisan

#) Orang yang memberi makan orang lapar

#l Orang yang berpuasa di bulan Ramadan

1 Ramadhan 2446 H/ 1 Maret 2025

Prinsip Penyusunan Soal

Prinsip Penyusunan Soal

Prinsip Penyusunan Soal

(Drs. H Iswanto, M.Pd)

Sebelum ke prinsip-prinsip penyusunan soal sebenarnya kita perlu mempelajari dan memahami terlebih dahulu tentang asesmen pembelajaran namun karena keterbatasan waktu untuk Asesmen Pembelajaran peserta bisa  dipelajari secara mandiri.

Prinsip penyusunan soal

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

• Indikator pencapaian kompetensi

Soal hatus mengukur pencapaian IPK yg telah ditetapkan dlm kurikulum

Setiap soal soal harus relevan

• Tingkat kognitif

Soal harus mencakup berbagai Tingkat kognitif (C1-C6)

Distribusi soal berdasarkan tingkat kognitif harus proporsional

2. Materi soal

• Relevan

Materi soal hrs relevan dg kurikulum dan materi yg telah di ajarkan

• Cakupan materi

Soal harus mencakup materi yang asensial dan representative

Pastikan seluruh materi yang penting terwakili dalam soal

• Kejelasan

Di sajikan dengan jelas, hindari soal yang membingungkan.

3. Kuntruksi soal

• Kejelasan rumusan

Riumusan soal harus jelas dan tidak menimbulkan penafsiran ganda

Gunakan Bahasa yang baku dan komunikatif

• Batasan yang jelas

Berikan batasan yang jelas mengenai ruang lingkup jawaban yang diharapkan.

Hal ini akan membantu peserta didik untuk fokus pada jawaban yang relevan

• Pilihan jawaban (untuk soal pil ganda)

Pilihan jawaban harus homogen, logis, dan pengecoh

Hindari penggunan pilihan jawaban yang terlalu mudah di tebak

Jawaban benar hanya satu

• Pedoman Pensekoran

Buatlah pedoman pensekoran yang jelas dan terperinci

Gunakan pedoman skor yang mudah dipahami

4. Bahasa

• Bahasa Baku

Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Hindari penggunaan nahasa daerah atau Bahasa gaul

• Komunikatif

Gunakan bahasa yang sesuai dengan tingkat pemahaman peserta didik

Hindari penggunaan kalimat yang teralalu panjang atau rumit

Tidak ambigu

Hindari penggunaan kata-kata yang ambigu atau menimbulkan penafsiran ganda.

5. Kaidah tambahan

• Uju coba soal

Sebelum di gunakan secara luas soal sebaiknya di uji coba untuk mengetahui Tingkat kesulitan dan daya pembedanya

• Analisis soal

Stelah digunakan, lakukan analisis soal unytyk mengetahui kwalitas soal. Analisis soal dapat membantu mempeerbaiki kualitas soal di masa mendatang.

 Penyusunan kisi-kisi Soal

Apa pentingnya?

 Penyusunan kisi-kisi soal adalah Langkah penting dalam pemngembangan instrument penilaian yang berkualitas

 Kisi-kisi soal berfungsi sebagai penduan yang jelas dan tersetruktur bagi guru dalam Menyusun soal-soal yg sesuai dengan tujuan pembelajaran dan cakupan yang telah di ajarakan.

Tujuan 

• Menjamin validaitas dan reabel isi instrument penilaian

• Memberikan panduan yang jelas bagi guru dalam menyusun soal

• Memastikan distribusi soal sesuai dengan tujuan pembelajaran dan cakupan materi

• Meningkatkan kualitas dari soal yang akan diberikan kepada murid

Prinsip penyusunan kisi soal

1. Identifikasi tujuan pembelajaran dan materi ajar

2. Penentuan bentuk dan jumlah soal

3. Penyususnan kisi-kisi soal

Identifikasi tujuan pembelajaran dan materi ajar

• Analisis kurikulum

 Pelajari kurikulum yang berlaku untuk mata pelajaran yang di ujikan

 Identifikasi capaian pembelajaran

• Tentukan tujuan pembelajaran

 Rumuskan tujuan pembelajaran yg spesifik, terukur, dapat di capai, relevan. Dan berbatas waktu (smart)

 Tujuan pembelajaran harus mencerminkan kemammpuan yg diharapkan dari peserta didik setelah mengikuti pembelajaran

• Cakupan materi

 Tentukan materi ajar yang akan diujikan, pastikan mencakup materi yang esensial dan relevan

Penentuan Bentuk dan jumlah soal

• Bentuk soal

Tentukan bentuk soal yang akan digunakan, seperti pilihan ganda, esai atau campuran

Pertimbangkan kelebihan dan kekurangan setiap bentuk soal serta kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

• Jumlah soal

Tentukan jumlah soal yang akan dibuat, sesuaikan dengan alokasi waktu dan tingkat kesulitannya

Pastikan jumlah soal mencukupi untuk  mengukur seluruh kompetensi yang ingin di capai.

Penyusunan kisi-kisi soal

Komponen kisi2

Kisi-kisi soal umumnya memuat 

• Mapel

• Kelas/semester

• Capaian pembelajaran

• Tujuan pembelajaran

• Indikator tujuan pmbljaran

• Level kognitif (missal C1-C6)

• Benyuk soal

• Nomor soal

• Jumlah soal

Kaidah tambahan

 Relevansi

 Reprensentitatif

 Spesifik

 Komprehensip

Kisi harus mencakup seluruh aspek penilaian 

Materi soal

1. Sesuai  dengan indikator

Soal harus mengukur pencapaian kompetensi dasar yang telah ditetapkan ke dalam kurikulum

2. Homogen dan logis

Pilihan jawaban harus memiliki tingkat kesulitan dan jenis materi yang serupa

3. Satu jawaban benar

Setiap soal hanya memiliki satu jawaban yang paling tepat

Kontruksi soal

1. Pokok soal jelas dan tegas

2. Pilihan jawaban ringkas dan jelas

3. Hindari pernyataan negatif ganda

4. Pilihan jawaban logis dan mengecoh

5. Panjang pilihan jawaban relatif sama

6. Hindari penggunaan semua jawaban benara/salah

Kaidah tambahan

 Hindari penggunaaan gambar/grafik yang tidak perlu

Gunakan gambar/grafik hanya jika relevan dengan materi

 Distribusi pilihan jawaban merata

Usahakan agar pilihan jawaban (a,b,C.d) memiliki frekuensi yang hampir sama

 Uji coba soal

Soal Isai

• Mengukur kemampuan berpikir  tingkat tinggi peserta didik

• Mendorong pesereta didik untuk mengemukakan pendapat dan argumen secara tertulis

• Meningkatkan kemmapuan menulis dan berkomunikasi peserta didik

Penyusunan soal esai

Materi soal 

 Sesuai denang tujuan pembelajaran

 Mencakup materi yang relevan

 Tingkat kesulitan yang sesuai

Kontruksi soal

 Rumusan soal jelas dan spesifik

 Batasi ruang lingkup jawaban

Berikan baatasan yang jelas mengenai ruang lingkup jawaban yanag diharapkan

Hal ini yang akan membantu peserta untuk fokus pada jawaban yang benar

 Gunakan kata kunci yang tepat

 Membuat pedoman pensekoran

Demikian akidah-kaidah penyusunan soal yang disamapikan oleh Bapak Iswanto, M.Pd. Semoga bermamfaat.

Gunungkidul, 24  Februari 2025

Dalam Rintik Hujan Tersemai Do'a

Dalam Rintik Hujan Tersemai Do'a

Seperti mimpi apa yang kini terjadi

Tak lagi terdengar riuh manja sikapmu

Senyum manis di bibir ayu

Semua tak mungkin kembali

Dalam rintik hujan menemani

Rintih pilu hati seorang ibu

Kupeluk bayngmu dalam hangat kasihku

Diamku membuncahkan hati

Do'a- do'a indah terucap dalam hati

Mengalir indah tiap helaian nafasku

Namamu terukir indah dalam sanubari

Nantikan ibu dalam surga abadi

Ku ikhlaskan engkau anakku

Dalam pelukan  illahi Rabbi

Allah lebih menyayangimu

Sakit kini tak lagi kau rasa

Gunungkidul, 23 Februari 2025

18.43