Siap Diri Menuju Pramuka Garuda

                                                           KARANG PAMITRAN

GERAKAN PRAMUKA KWARTIR RANTING PALIYAN

                                                                 Siap Diri Menuju  Pramuka Garuda

Kamis, 29 Januari 2026 Kwaran Ranting Paliyan melaksanakan kegiatan karang pamitran. Kegiatan ini  mengusung tema “Siap Diri Menuju Pramuka Garuda”. Karang Pamitran di ikuti 40 peserta 20 kamabigus dan 20 pembina  pramuka sekwaran Paliyan. Kegiatan di mulai di mulai pukul 07.30 sampai pukul 14,15 WIB. Acara di buka dengan berdoa dan menyanyikan lagu Indonesia Raya.

Ketua Kwaran Ranting Paliyan Kak Suradinyanto, S,Pd. MM dalam sambutanya menyampaikan bahwa kegiatan ini tidak serta merta , namun atas inisiatif dari bulan Desember ketika ada kunjungan dari pengurus Kwarcab ke Kwaran Paliyan.

Pramuka Garuda merupakan Impian besar bagi seluruh pengurus dan Pembina Pramuka Kwaran Paliyan. Sebagai bentuk semangat Kwaran paliyan telah membentuk grup menuju Pramuka Garuda. Ka Kwaran Paliyan juga menyampaikan ucapan terimakasih kepada Kak Winarto yang telah memotivasi kepada seluruh Pembina dan pengurus Kwaran Paliyan, Ucapan terimaksih kepada seluruh Pembina Pramuka untuk semangatnya mengantarkan anggota baik siaga atau penggalang menuju Pramuka Garuda.

 

Kak Hanafiah selaku Korwil Bidik Kapanewon Paliyan menyampaikan apresiasi kepada Ka Kwaran dan juga para Pembina dan kamabigus  karena telah semangt mengikuti kegiatan Karang Pamitran ini. Hal ini dapat merupak ajang silaturahmi dan untuk mempererat  kekerabatan Pembina pramuka selain itu juga  sebagia wahana untyuk berbagi pengalaman, meningkatkan penmgetahuan, ketrampilan dan kecakapan sehingga para Pembina bisa memberikannya kepada anggota pramuka binaan masing-masing di gudepnya. Sehingga harapannya dapat bermanfaat untuk kegiatan kepramukaan. Yang terepenting juga dapat mengantarkan mencapai pramuka garuda.

 

 Materi pertama di sampaikan oleh Kak Winarto tentang Pencapaian Pramuka Garuda. Dalam materi ini Kak Win menyampaikan terkait dengan apa itu pramuka garuda? Bagaimana kita menyiapkan panggota pramuka sampai mencapai tingkatan tertinggi daalm pramuka yaitu Pramuka Garuda. Beliau juga berpesan untuk jangan pernah lelah berbuat baik. Semangat  dampingi anggota pramukannya hingga sampai pada Pramuka Garuda.

Materi SKU, SKK, SPG di sampaikan oleh narasumber kedua yaitu Kak Tri kundari. Beliau menyampaikan materi sangat berguna untuk bisa menganyarkan anggota ptamuka ke tingkatn tertinggi pramuka yaitu Pamuka garuda.

Angggota pramuka harus menyelesaikan SKU(syarat kecakpan umum dan SKK(syarat kecakapan khusus)  serta SPG (syarat Pramuka Garuda).

Mengapa SKU di gunakan sebagai syarat Pramuka Garuda, karena SKU merupakan kurikukum yang digunakan dalam kepramukaan yang mencakup kompetensi dasar. Ada lima  aspek dalam SKU yaitu Spiritual, Emosional, Sosial, Intelektual dam fisik. Terdapat 100 butir  untuk siaga yaitu siaga mula 34 siaga bantu  33 dan siaga tata 33. Setiap tingkatan di tandai dengan  TKU (Tanda Kecakapan Umum. Berupa satu dua tiga atau janur.

Bagaiman SKU bisa terlampau? Kita harus membuat pemetaan materi agar setiap semester bisa di programkan sehingga semua nbutir dalm SKU bisa terlampaui.

Sebagai Pembina kita harus berkolaborasi dengan wali  karena ada beberapa butir yang bisa terpenuhi jika kita pembina bisa berkolaborasi dangan  wali. Setelah tingakatan dalam siaga terlampaui maka harus ada pelanikan. Ketika ada pelantikan anggota pramuka, maka hal itu dapat memotivasi temannya agar bisa maju . Besar harapan kakak Pembina di Kawaran Paliyan

Selanjutnya  anggota pramuika harus menguasai 5 bidang dalam SKK.

Materi terakhir di sampaikan Kak Iriana terkait dengan materi Penyiapan Portofolio Pramuka

Garuda. Apa saja yang harus di isi dan di lenkapai di portopolio anggota pramuka. Mulai dari kartu anggota, surat keterangan. penomeran suarat serta dokumen-dokumen yang harus di lengkapi.

Alhamdulilah kegiatan Karang Pamitran di kwaran Paliyan berjalan dengan lancar. Semoga materi bermanfaat bagi pembina dan khususnya nanati dapat di terapakn kepada anggota.

Salam pramuka

Gunungkidul, 2026

 

Pada Mentari Tertumpu Harapan

Pada Mentari Tertumpu Harapan

Oleh: Sumarjiyati

Suasana pagi hari Selalu memberikan semangat

Tanda dimulainya hari baru 

Menanti sang  mentari  menyapa

Tangis bayi mungil memecah keheningan

Setelah perjuangn panjang terlewati

Tubuh mungil hadir dalam pelukan 

Berbalut kasih pancarkan kebahagiaan

Sinar itu tak pernah pudar 

Di hujung timur disinggasana kekar

Sang bayunpun terhirup begitu segar 

Mengiringi kaki menapak masa depan

Tertumpu harapan padamu sang pujaan

Jadilah sosok yang menawan

Selalu menebar kebaikan

Tetap rendah hati dalam segala keadaan

Karena semua yang kita punya adalah titipan

Dua puluh dua tahun genap usiamu

Doa terindah mengiringi langkahmu

Tiada yang dapat ibu berikan

Selain cinta dan kasih sayang

Sehat selalu bahagia mentyertaimu

Gunungkidul, 31 Desember 2025

Challenge-Day 10

Calleng grup menulis cerpen: 🌻Hari 10 — Flash Drama

☘️Tugas:

Tulis adegan pertengkaran 5–8 baris. No backstory, langsung konflik.

 Farel (30-an) berdiri di bawah pohon di tepi jalan, memegang kotak kecil berwarna merah wajahnya tegang.

Elsa (25-an) datang dari arah  seberang jalan, tampak marah dan frustrasi.

Farel

Aku butuh jawabmu sekarang, Elsa katakan apa maumu.

Elsa

(Melangkah maju)

Tidak! Aku sudah bilang tidak. Kamu tidak perlu jawaban semua sudah jelas.

Farel

Jelas bahwa kamu ketemuan dengan mantan kamu itu, Berapa kali harus aku katakan? pilih satu di antara kami.

ELsa

(Menunjuk ke arah Adam)

jadi kamu tidak percaya! Ok! Ya aku memang ketemuan dengan dia

Farel

(Tertawa sinis)

Konsekuensi? Kamu yang bicara soal konsekuensi? Setelah apa yang kamu lakukan itu?

Elsa

(Suaranya meninggi, ada nada sakit hati)

Kemarin itu karena kamu duluan yang memulai! Kamu menghancurkan semuanya,Farel! Semuanya!

Farel

(Membuang kotak merah yang ada dalam genggamannya)

Baik! Ambil saja! Dan buang terserah kamu. Tapi jangan harap aku kembali.

Farel berbalik dan berjalan menuju mobi, membanting pintu mobil depan dengan keras.

Elsa terdiam, menatap kotak kecil merah tepat di hadapannya dengan mata berkaca-kaca dada berdetak kencang.

HANCUR.

(Atik) tugas ke 10

Gunungkidul, 22 Desember 2025

Gerakan Pengembangan Pangan dan Gizi SD N Mulusan Paliyan

 

Gerakan Pengembangan Pangan dan Gizi SD N Mulusan Paliyan

“kamu mungkin tidak menanam jutaan pohon, tetapi jika kamu dapat , merawat  satu pohon dengan cinta dan perhatian, itu akan membuatmu hebat.”- Amit Ray

 

Sesuai himbauan dari Bupati Gunungkidul Ibu Endah Subekti Kuntarini,S.P, M.P agar menjaga kedamaian dan persatuan di tengah isu nasional, mendorong program pangan (Gerbang Pagi), edaran ramah lingkungan (Idul Fitri tanpa plastik), aturan ASN (tidak pamer kemewahan), serta himbauan keamanan dan ketertiban umum (Kamtibmas), yang semuanya bertujuan untuk menjaga stabilitas dan kesejahteraan masyarakat Gunungkidul melalui kebijakan publik dan ajakan moral.

Hari ini hari terakhir sekolah untuk menerima Raport semester satu tahun Pelajaran 2025/2026 SD Negeri Mulusan sebelum pembagian raport melaksanakan salah satu anjuran Bupati Gunungkidul yaitu Gerakan Pengembangan Pangan dan Gizi (Gerbang Pagi): Mendorong warga memanfaatkan pekarangan untuk menanam sayuran dan tanaman obat sebagai lumbung pangan keluarga.

Di pimpin Bapak kepala sekolah SD N Mulusan  Bp Efa Mardidatun,S.Pd.SD menanam satu pohon Nangka di lingkungan sekolah di isaksikan oleh murid dan juga guru SDN Mulusan. Ketika di saksikan murid-murid kami berharap dapat menumbuhkan cinta lingkunganterhadap mereka. Semoga  pohon Nangka dapat tumbuh subur dan kelak berbuah. Kami tanamkan  kepada murid untuk mencintai dangan menjaganya dengan bergiliran menyiram dan merawat pohon Nangka tersebut.

Terimakasih salam sehat tetap semangat manfaatkan momen liburan dengan aktivitas positif Selamat berlibur.

Gunungkidul, 19 Desember 2025

Doa Bersama dan Penggalangan Donasi untuk Aceh, Sumbar dan Sumut

 

Doa Bersama dan Penggalangan Donasi untuk Aceh, Sumbar dan Sumut

Keyakinan bahwa semua peristiwa, baik yang menyenangkan maupun yang sulit, telah diatur sebelumnya oleh Allah SWT adalah bagian dari rukun iman (percaya pada takdir baik dan buruk). Tentu saja dalam setiap peristiwa ada hikmah di dalamnya. Kita tahu bahwa Aceh merupakan serambi Mekkah boleh jadi Allah membersihkan Aceh dari hal-hal buruk dengan cara mengirimkan banjir bandang.

Meskipun cobaan terasa berat, umat beragama meyakini ada hikmah atau pelajaran tersembunyi di baliknya yang mungkin tidak langsung terlihat.

 Ujian sering kali dipandang sebagai cara untuk menguatkan iman, menghapus dosa, atau meningkatkan derajat seseorang.

Kita sebagai warga negara Indonesia tentu merasakan betapa pedih yang di rasakan saudara-saudar kita di Aceh, Sumatra Barat dan juga Sumatra utara. Dari jauh kita hanya bisa mendoakan semoga mereka di beri katabahan, kesabaran dan bagi yang meninggal dunia semoga di ampuni dosa-dosanya di terima amal ibadahnya dan  mendapatkan surga yang indah di sisiNya. Ammin Selain itu kita juga bisa memberikan sedikit bantuan materi.

Warga SDN Mulusan Paliyan megadakan doa bersama dan penggalangan donasi untuk Masyarakat Aceh, Sumatra utara dan juga Sumatra Barat sebelum ASAS (Asesmen  Sumatif Akhir Semester Satu) di mulai. Semoga sedikit yang bisa di berikan bisa bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran bagi  murid-murid dan seluruh warga SDN Mulusan Paliyan Gunungkidul.

Dengan ujian dari Allah ini kita bisa belajar bahwa takdir Allah itu pasti terjadi, yang kedua kita harus  bersikap sabar dan menerima kenyataan hidup dengan lapang dada. Dengan meyakini bahwa segala sesuatu adalah baik, seseorang didorong untuk lebih ikhlas dalam menghadapi kesulitan.

Selanjutnya bersikap Husnudzon (Berprasangka Baik). Ini mencerminkan sikap berprasangka baik kepada Allah SWT, meyakini bahwa Tuhan tidak akan memberikan cobaan di luar batas kemampuan hamba-Nya .

Bismilah semoga kejadian yang menimpa saudara-saudara kita di Aceh dapat kita jadikan sebagai pengingat untuk tetap optimis, bersyukur, dan tabah dalam menghadapi tantangan hidup, dengan keyakinan penuh pada rencana Ilahi. Kita Yakini bahwa segala hal yang terjadi dengan takdir atau ketetapan Allah Swt.

Gunungkidul. 09 Desember 2025

Deep Learning kunci Emas Meningkatkan Pra_Literasi di Paud

 

Deep Learning kunci Emas

Meningkatkan Pra_Literasi di Paud

Alhamdulilah masih di beri kesehatan dan kesempatan untuk bisa belajar bersama Aula BB Rulit. Dalam kesempatan ini kita akan belajar dan berbagi dengan nara sumber hebat Kak Lina Amelina,S.Pd. Gr seorang Penilik Kabupaten Sumedang, Penulis dan juga seorang guru penggerak. Beliau akan berbagi tentang Deep Learning Kunci Emas Pra _Literasi Paud. Mari kita Simak aparannya.

A.     Konsep Deep Learning dalam Pendidikan

Dalam konteks pendidikan, deep learning menekankan pada pemahaman konsep secara mendalam dan penguasaan kompetensi dengan cakupan materi yang lebih terfokus. Pendekatan ini kontras dengan surface learning (pembelajaran permukaan) yang mencakup banyak materi tanpa pemahaman mendalam.

B.      Elemen-Elemen Deep Learning

Meaningful learning (pembelajaran bermakna), mindful learning (pembelajaran penuh kesadaran), dan joyful learning (pembelajaran menyenangkan) adalah tiga elemen utama dalam deep learning.

1.      Meaningful Learning: Pembelajaran yang relevan dengan kehidupan siswa, menghubungkan konsep baru dengan pengetahuan yang sudah ada.

2.      Mindful Learning: Siswa memiliki kesadaran penuh, fokus, dan terlibat aktif dalam proses pembelajaran.

3.      Joyful Learning: Pembelajaran yang menyenangkan dan menggugah minat siswa, menciptakan suasana belajar yang positif.

C.      Pra-Literasi di PAUD

Pra-literasi adalah tahapan awal dalam mengembangkan kemampuan literasi anak-anak sebelum mereka memasuki pendidikan formal di sekolah dasar. Di PAUD, fokusnya adalah membangun fondasi yang kuat agar anak-anak siap mengolah dan memahami informasi di kemudian hari. Pengembangan literasi sejak usia dini sangat penting untuk mengoptimalkan kecerdasan dan kompetensi anak, termasuk kemampuan berpikir kritis dan analitis. Selain itu, penguatan ekosistem PAUD menjadi kunci untuk mewujudkan generasi Indonesia Emas. Ini melibatkan kolaborasi antara guru, orang tua, dan pemanfaatan teknologi pendidikan.

D.     Komponen Pra-Literasi yang Dikembangkan di PAUD

1.      Pengembangan Bahasa: Melibatkan kegiatan berbicara, mendengarkan, dan memperkaya kosakata anak.

2.      Kesadaran Fonologis: Mengenalkan anak pada bunyi-bunyi dalam bahasa, membantu mereka memahami hubungan antara bunyi dan huruf.

3.      Pemahaman Buku: Membacakan buku cerita dan berdiskusi tentang isi cerita untuk meningkatkan pemahaman anak.

4.      Menulis Permulaan: Memberikan kesempatan pada anak untuk mencoba menulis atau menggambar sebagai bentuk ekspresi diri

5.      Literasi Finansial: Pengenalan konsep uang dan penggunaannya melalui bermain peran dan kegiatan praktik.

6.      Literasi Numerik: Pengenalan angka dan konsep matematika sederhana.

E.      Kegiatan yang Mendukung Pra-Literasi di PAUD

·         Membacakan buku cerita dengan interaktif.

·         Bernyanyi dan bermain dengan rima.

·         Mengadakan diskusi kelompok tentang berbagai topik.

F.      Keterkaitan dengan Pra-Literasi di PAUD

Menerapkan prinsip deep learning dalam pra-literasi di PAUD berarti menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, menyenangkan, dan relevan bagi anak-anak. Misalnya:

·         Membacakan cerita yang terkait dengan kehidupan sehari-hari anak, lalu membahasnya untuk memastikan pemahaman yang mendalam (meaningful learning).

·         Menggunakan permainan yang melibatkan bunyi dan kata, sehingga anak-anak fokus dan menikmati proses belajar (mindful and joyful learning).

·         Memberikan kebebasan untuk berekspresi melalui gambar dan tulisan, memotivasi mereka untuk terus belajar (joyful learning).

Dengan pendekatan ini, anak-anak tidak hanya menghafal huruf dan kata, tetapi juga memahami bagaimana mereka berhubungan dengan dunia di sekitar mereka, sehingga fondasi literasi menjadi lebih kuat dan bermakna.

G.     Contoh Langkah Pembelajaran Deep Learning dari Cerita Tomat Si Pembasmi Monster Sariawan untuk PAUD

Berikut adalah contoh langkah-langkah pembelajaran deep learning yang diadaptasi dari cerita "Tomat si Pembasmi Monster Sariawan" untuk diterapkan di PAUD, dengan mengintegrasikan prinsip-prinsip pembelajaran mendalam yang bermakna:

Tahap 1: Membangun Konteks dan Pengalaman Awal (Meaningful Learning)

1.      Pengantar Cerita: Guru memulai dengan membacakan cerita "Tomat si Pembasmi Monster Sariawan" dengan ekspresif. Penekanan diberikan pada bagaimana tomat, sebagai tokoh utama, mengatasi masalah sariawan dengan cara yang menarik.

2.      Diskusi Interaktif: Setelah membaca, guru memfasilitasi diskusi yang mengajak anak-anak untuk berpartisipasi aktif. Pertanyaan yang diajukan meliputi:

•   Siapa saja tokoh dalam cerita ini?

•   Apa masalah yang dihadapi oleh tokoh utama?

•   Bagaimana tomat mengatasi masalah sariawan?

3.      Pengaitan dengan Pengalaman Pribadi: Guru menghubungkan cerita dengan pengalaman pribadi anak-anak. Misalnya, bertanya apakah mereka pernah mengalami sariawan, bagaimana rasanya, dan apa yang mereka lakukan untuk mengatasinya.

Tahap 2: Eksplorasi Mendalam dan Pemahaman Konsep (Mindful Learning)

1.      Mencari Tahu tentang Sariawan: Guru mengajak anak-anak untuk mencari tahu lebih banyak tentang sariawan. Informasi dapat diperoleh melalui buku bergambar, penjelasan sederhana dari guru, atau video pendek yang relevan.

2.      Diskusi tentang Tomat: Guru menjelaskan kandungan gizi dalam tomat, terutama vitamin C, dan manfaatnya untuk kesehatan mulut dan tubuh. Penjelasan disesuaikan dengan tingkat pemahaman anak-anak PAUD.

3.      Aktivitas Sensori dan Kreatif: Anak-anak melakukan berbagai aktivitas yang melibatkan indra dan kreativitas:

·         Mencicipi Tomat: Anak-anak mencicipi potongan tomat dan mendeskripsikan rasanya.

·         Membuat Kolase Tomat: Anak-anak membuat kolase gambar tomat menggunakan berbagai bahan seperti kertas warna, biji-bijian, atau kain perca.

·         Bermain Peran: Anak-anak bermain peran sebagai tomat yang melawan monster sariawan atau sebagai dokter yang memberikan saran tentang cara mencegah sariawan.

Tahap 3: Aplikasi Pengetahuan dan Refleksi (Joyful Learning)

1.      Membuat Jus Tomat Sederhana: Guru (dengan bantuan orang tua atau asisten) membuat jus tomat sederhana bersama anak-anak. Proses pembuatan jus melibatkan anak-anak secara langsung, mulai dari mencuci tomat hingga menuangkan jus ke dalam gelas.

2.      Menyanyi dan Bergerak: Guru mengajak anak-anak menyanyikan lagu tentang tomat atau membuat gerakan tubuh yang menirukan pertumbuhan tomat dari biji hingga menjadi buah.

3.      Refleksi Akhir: Guru memandu anak-anak untuk merangkum apa yang telah mereka pelajari hari itu:

·         Apa yang mereka pelajari tentang sariawan dan tomat?

·         Bagaimana tomat dapat membantu menjaga kesehatan mulut?

·         Apa yang bisa mereka lakukan untuk mencegah sariawan?

Integrasi Komponen Deep Learning

·         Meaningful Learning: Mengaitkan cerita dengan pengalaman pribadi anak-anak dan memberikan informasi yang relevan tentang kesehatan.

·         Mindful Learning: Melibatkan anak-anak secara aktif dalam eksplorasi, aktivitas sensori, dan kegiatan kreatif.

·         Joyful Learning: Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan melalui bermain peran, bernyanyi, dan membuat jus tomat bersama-sama.

Dengan pendekatan ini, anak-anak tidak hanya mengingat informasi, tetapi juga memahami konsep secara mendalam, mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari, dan menikmati proses pembelajaran.

H.     Ide Pembelajaran di Rumah

Selain di sekolah, konsep pembelajaran Deep Learning bisa diterapkan di rumah. Berikut adalah beberapa ide penerapan pembelajaran tentang "Tomat si Pembasmi Monster Sariawan" di rumah, yang disesuaikan agar orang tua dapat dengan mudah melaksanakannya:

Tujuan:

·         Memperkuat pemahaman anak tentang cerita dan manfaat tomat.

·         Meningkatkan kesadaran anak tentang pentingnya menjaga kesehatan.

·         Menciptakan kegiatan yang menyenangkan dan bermakna bersama anak.

Kegiatan yang Bisa Dilakukan di Rumah:

1.      Membaca Ulang Cerita Bersama:

·         Waktu: Pilih waktu yang santai, misalnya sebelum tidur atau saat bersantai di sore hari.

·         Cara: Baca kembali cerita "Tomat si Pembasmi Monster Sariawan" dengan intonasi yang menarik. Libatkan anak dengan meminta mereka menirukan suara tokoh atau adegan tertentu.

·         Diskusi: Setelah membaca, ajukan pertanyaan sederhana seperti:

·         Siapa tokoh kesukaanmu dalam cerita ini? Mengapa?

·         Apa yang membuat tomat bisa mengalahkan monster sariawan?

·         Apa yang bisa kita lakukan agar tidak terkena sariawan?

2.      Eksplorasi Tomat di Dapur:

·         Waktu: Saat menyiapkan makanan atau camilan.

·         Cara: Ajak anak untuk membantu menyiapkan tomat. Biarkan mereka mencuci, memotong (dengan pengawasan), atau mengupas tomat.

·         Diskusi: Sambil beraktivitas, bicarakan tentang:

·         Warna, bentuk, dan tekstur tomat.

·         Bagaimana tomat tumbuh (jika memungkinkan, tunjukkan gambar atau video).

·         Manfaat tomat untuk kesehatan (misalnya, mengandung vitamin C yang baik untuk daya tahan tubuh).

3.      Membuat Kreasi Bertema Tomat:

·         Waktu: Saat waktu luang atau akhir pekan.

·         Pilihan Kegiatan:

·         Menggambar atau Mewarnai: Sediakan kertas dan alat gambar, lalu minta anak menggambar tomat atau tokoh dalam cerita.

·         Membuat Kolase: Gunakan kertas warna, biji-bijian, atau bahan lain untuk membuat kolase gambar tomat.

·         Membuat Boneka Tomat: Gunakan kain flanel atau bahan bekas untuk membuat boneka tomat.

·         Pameran Kecil: Pajang hasil karya anak di dinding atau tempat khusus di rumah.

4.      Membuat Camilan Sehat dari Tomat:

·         Waktu: Saat ingin membuat camilan untuk anak.

·         Ide Camilan:

·         Jus Tomat: Buat jus tomat segar bersama anak. Tambahkan sedikit gula atau madu jika perlu.

·         Salad Tomat: Potong tomat kecil-kecil dan campurkan dengan sayuran lain seperti mentimun dan selada. Beri sedikit saus salad atau minyak zaitun.

·         Roti Panggang dengan Tomat: Oleskan roti dengan saus tomat, taburi keju, lalu panggang sebentar.

·         Libatkan Anak: Biarkan anak membantu menyiapkan camilan (dengan pengawasan).

5.      Bermain Peran:

·         Waktu: Saat bermain bersama anak.

·         Cara: Ajak anak bermain peran sebagai tokoh dalam cerita "Tomat si Pembasmi Monster Sariawan." Misalnya, anak berperan sebagai tomat yang melawan monster sariawan, atau sebagai dokter yang memberi nasihat tentang cara menjaga kesehatan mulut.

·         Variasi: Gunakan kostum sederhana atau properti yang ada di rumah untuk membuat permainan lebih seru.

Tips Tambahan:

Ø  Sesuaikan dengan Usia dan Minat Anak: Pilih kegiatan yang sesuai dengan usia dan minat anak Anda.

Ø  Jadikan Kegiatan Menyenangkan: Hindari memaksa anak untuk melakukan kegiatan yang tidak mereka sukai.

Ø  Berikan Pujian dan Dukungan: Berikan pujian dan dukungan atas usaha dan hasil karya anak.

Ø  Jalin Komunikasi yang Baik: Gunakan kegiatan ini sebagai kesempatan untuk menjalin komunikasi yang lebih baik dengan anak.

Dengan menerapkan kegiatan-kegiatan ini di rumah, orang tua dapat membantu memperkuat pemahaman anak tentang cerita "Tomat si Pembasmi Monster Sariawan," meningkatkan kesadaran mereka tentang pentingnya menjaga kesehatan, dan menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna.

berdasarkan pengalaman dari Kak Lina sebagai pendidik dan praktisi PAUD, langkah-langkah konkret dan terstruktur yang dapat dilakukan guru untuk menerapkan konsep deep learning dalam meningkatkan pra-literasi pada anak usia dini mulai dari proses perencanaan kegiatan, pemilihan metode yang sesuai dengan tahap perkembangan anak, strategi menciptakan suasana kelas yang mendorong eksplorasi dan berpikir mendalam, teknik pendampingan individual bagi anak yang perkembangannya berbeda-beda, hingga cara mengevaluasi progres pra-literasi secara menyeluruh tanpa membuat anak merasa terbebani serta bagaimana peran kolaborasi antara guru, orang tua, dan lingkungan belajar dalam memastikan bahwa proses tersebut dapat berjalan konsisten, menyenangkan, dan efektif dalam jangka panjang yaitu

Langkah awal dimulai dari perencanaan, seluruh guru berkumpul untuk mendiskusikan rencana pembelajaran. Tentunya, dimulai dari pembuatan KSP yang dijadikan acuan untuk pembuatan RPP. Tidak lupa banyak mencari inspirasi dari berbagai media, misalnya melihat you tube. Diskusi juga dilakukan di akhir pembelajaran atau tema misalnya. Seluruh guru mengevaluasi hasil pembelajaran yang telah dilakukan dan saling memberi masukan. Kolaborasi dengan orang tua bisa dilakukan parenting dan komunikasi secara berkala.

Demikan ilmu yang sangat bermanfaat yang kita dapatkan mala mini bersama naras umber hrbat Kak Lina. Semoga kita dapat menerapkannya dalam pembelajaran dan nantinya bisa memberi dampak yang luar biasa bagi murid kita. 

Salam literasi tetap semamgat dan teruslah belajar dan berkarya.

Gunungkidul, 1 Desember 2025

Mengasah Percaya Diri Melalui Karya

Gunakan waktu untuk belajar, tiada hari tanpa belajar bahkan kita sebagai seorang muslim di anjurkan untuk belajar dari bayi sampai ke liang lahat dan seperti pepeatah “belajarlah sampai ke negeri Cina. Dalam kesempatan minggu ini bersama BBRulit (Belajar Bersama Ruang Literasi) sebagai moderator Kak Wie yang tidak asing lagi dan bersama nara sumber hebat yaitu Kak Fini Arfian Nuraeni. Beliau adalah seorang pendidik dan seorang penulis. Beliau akan sharing mengenai mengasah percaya diri melalui Karya.

Kita semua  pasti pernah merasakan pada waktu tertentu merasa bangga, berterima kasih pada diri sendiri, atau bahkan ingin memuji diri sendiri. Di waktu yang lain, mungkin juga pernah merasa tidak pantas, belum siap, atau bahkan tidak layak untuk mendapatkan hal yang diimpikan.

Perasaan-perasaan tersebut sangat wajar bila datang silih berganti pada diri kita.

Nah, hal itulah yang bisa kita sebut sebagai rasa percaya diri. Percaya diri bisa kita artikan sebagai perasaan positif tentang diri sendiri, yakni pada kemampuan diri, juga penghargaan pada diri sendiri. 

Rasa percaya diri seseorang tentu saja bisa berubah. Terkadang berada di puncak yang tinggi, atau mungkin tenggelam hingga ke dasar. Hal tersebut bisa dipengaruhi oleh kondisi psikologis seseorang ataupun kondisi lingkungan di sekitarnya.

Pada kesempatan kali ini, Kak Leni  ingin mengajak kita untuk bisa mengasah percaya diri melalui karya yang kita buat.

Mengapa percaya diri harus diasah?

Karena dengan percaya diri, kita bisa mengetahui potensi diri, minat diri, serta memberikan penghargaan terbaik bagi diri sendiri. Tentu saja, setiap orang memiliki waktu dan proses yang berbeda untuk memunculkan rasa percaya diri. Maka dari itu, harus diasah. Proses 'pengasahan' percaya diri setiap orang pun jelas bisa dilakukan dengan cara yang berbeda-beda. Nah, salah satunya adalah dengan berkarya.

Teman-teman, berkarya itu tidak harus selalu tentang sastra atau seni. Berkarya artinya menghasilkan sesuatu yang bisa membuat diri kita puas serta membuat orang lain merasa senang atau terinspirasi. Jika teman-teman adalah seorang penulis, tentu saja tulisan teman-teman adalah sebuah karya. Atau jika seseorang bekerja sebagai koki, resep makanan yang sudah diciptakan pun menjadi sebuah karya. Jadi, teman-teman bebas menciptakan karya, sesuai dengan minat yang teman-teman senangi.

Nah, teman-teman. Berikut ini beberapa cara yang bisa dilakukan untuk mengasah percaya diri melalui karya yang kita buat. 

1. Mulai dari hal-hal kecil

Mulailah berkarya melalui hal kecil yang memang benar-benar kita sukai. Bisa menulis, menggambar, membuat lagu, dan lain-lain.

2. Praktik secara teratur

Nah, hal ini juga terkadang masih merasa berat menjalankannya. 

Sebenarnya dengan membuat karya secara teratur itu bisa melatih kualitas karya kita. 

3. Jangan takut gagal

Teman-teman, kegagalan adalah sebuah proses dalam belajar. Ketika seseorang belajar dan pernah mengalami kegagalan, itu adalah hal yang wajar.

4. Dapatkan umpan balik

Karya yang sudah dibuat oleh teman-teman, sebaiknya dibagikan kepada orang-orang terdekat. Lalu, mintalah kesan atau penilaian dari mereka agar kita tahu seberapa baik kualitas karya yang kita buat.

5. Jadilah diri sendiri

Dalam membuat karya, teman-teman tidak perlu meniru orang lain. Cukup menjadi diri sendiri yang teman-teman inginkan.

6. Cari inspirasi

Saat merasa terdesak atau buntu tidak bisa membuat karya apapun, kita boleh mencari inspirasi dari mana pun. Bisa membaca, menonton film, mendengarkan musik, jalan-jalan, atau wisata kuliner.

7. Rayakan keberhasilan

Ketika teman-teman sudah merasa sudah puas dengan karya yang dibuat, jangan lupa dirayakan, ya. Perayaan tidak harus selalu mewah. Bisa dengan membeli segelas kopi kesukaan atau mungkin seporsi seblak. 

Lalu bagaimana jika karya kita di kritik orang lain atau di nilai kurang baik?

1. Cara yang paling efektif bagi kita adalah menganggap bahwa kritik itu adalah bumbu dalam karya yang kita buat. Jika tidak ada kritik, kita anggap saja karya yang kita buat mungkin akan hambar tanpa rasa. 

2. Kita  bisa membagikan link atau tautan dari karya yang sudah Kita buat agar teman-teman lebih mengenali karya kita. Perasaan tertekan bisa diabaikan dengan menganggap bahwa medsos adalah sebuah arena hiburan yang menyenangkan yang bisa membuat karya kita semakin dikenali.

Selanjutnya mari kita belajar untuk bisa menghasilkan karya sesuai yang kita  bisa dan kita sukai. Satu karya akan lebih bermakna dan bermanfaat dari pada hanya sebuah ilmu yang kita dapat namun hanya di simpan.

Terimakasih, salam sehat salam literasi tetap semangat. Tulis yang kita lakukan dan lakukan yang kita tulis. 

Gunungkidul, 19 November 2025